برگزاری آئین مجازی جشن نو دانشجویان دانشگاه جامع علمی کاربردی استان آذربایجان‌‌غربی

برگزاری آئین مجازی جشن نو دانشجویان دانشگاه جامع علمی کاربردی استان آذربایجان‌‌غربی

به گزارش برنا آذربایجان‌غربی، رسولی صدقیانی رئیس دانشگاه علمی کاربردی استان آذربایجان‌غربی با تبریک هفته بسیج و آغاز سال تحصیلی جدید به دانشجویان نوورود و قدردانی از مجموعه دانشگاه علمی کاربردی استان و کشور در خصوص اجرای مطلوب آموزش های مجازی و همچنین تداوم ارتقاء کیفی برگزاری کلاسهای آموزشی در این شرایط ویژه و سخت کرونایی با اشاره به اهداف و رسالت دانشگاه جامع علمی کاربردی گفت: دانشگاه علمی کاربردی به عنوان دانشگاهی کارآفرین و مهارت محور در کشور مطرح است و تربیت نیروهای مهارتی وکارآمد جز اهداف اصلی این دانشگاه است.
وی با بیان اینکه بیشتر از نصف سرفصل ها و دروسی که در این دانشگاه ارائه می شود به صورت عملی وکاربردی است افزود: همین مساله نشانگر این است که دانشگاه جامع علمی کاربردی به دنبال ایجاد فرصت‌های شغلی، کمک به توسعه کسب وکار و اشتغال در کشور است.
رئیس دانشگاه علمی کاربردی استان آذربایجان‌غربی ابراز امیدواری کرد که دانشگاه جامع علمی کاربردی استان بتواند تمامی نیازهای تخصصی و مهارتی دانشجویان را در طول دوران تحصیل آنان فراهم کند.
رسولی صدقیانی به ویژگی‌های خاص این دانشگاه اشاره کرد و افزود: دروس ارائه شده در این دانشگاه اکثرا درجوار صنایع، اصناف و محیط های واقعی کار اجرا می‌شوند به نحوی که چنین آموزش هایی در دانشگاه های نظری قابلیت اجرا نداشته وهمین ویژگی، دانشگاه جامع علمی کاربردی را از سایر دانشگاه ها متمایز می‌کند.
وی استفاده از مدرسین با مهارت، بازنگری سرفصل های آموزشی، سطح بندی مراکز در دوسال اخیر، راه اندازی مراکز رشد و نوآوری، نمایشگاه های اشتغال وکارآفرینی، کمپ های کارآفرینی و برگزاری استارت آپ ها را در راستای توجه هرچه بیشتر دانشگاه علمی کاربردی به ارتقاء کیفی آموزش‌های مهارتی دانست و افزود: همه این فعالیت ها نشان دهنده تعامل بالای این دانشگاه با جامعه است.
این مقام مسئول با بیان اینکه یکی از اهداف ایجاد و تشکیل دانشگاه علمی کاربردی از 28 سال پیش تربیت افرادی بود که مهارت و توانایی لازم برای ایجاد شغل را داشته باشند اظهار داشت:  دانشگاه علمی کاربردی درصدد این است که خلاء بین آموزش عالی و اشتغال را پر کند که متاسفانه این خلاء در دو دهه گذشته وسیع تر شده و میزان بیکاری بین فارغ التحصیلان دانشگاه های نظری افزایش یافته است.
وی در ادامه افزود: یکی از دلایلی که متخصصان و کارشناسان بر افزایش میزان بیکاری در سال های اخیر اشاره داشته اند نبود مهارت لازم در فارغ التحصیلان دانشگاهی است که باعث ایجاد فاصله وسیع میان آموزش عالی و اشتغال گردیده است.
رئیس دانشگاه علمی کاربردی آذربایجان غربی همچنین از افزایش وام صندوق رفاه دانشجویی این دانشگاه به یک میلیون تومان خبر داد وگفت: دانشجویان در هر ترم می توانند نسبت به ثبت نام جهت اخذ این وام اقدام نمایند.
امید رئیس دانشگاه علمی کاربردی کشور که بصورت ویدئو کنفرانس در این آئین حضور یافت گفت: اخیرا مراکز نوآوری در سراسر دانشگاه های علمی کاربردی کشور افزوده شده که هم اکنون به ازای هر سه مرکز آموزش یک مرکز نوآوری وجود دارد که تلاش ما این است به ازای هر مرکز آموزش یک مرکز نوآوری وجود داشته باشد که در این مراکز اساتید و دانشگاه تمامی کمک های علمی، اداری و حقوقی را برای دانشجویان جهت تاسیس یک شرکت را انجام می دهند که دانشجویان بتوانند به ایجاد اشتغال برای خود و سایر افراد جامعه اقدام کنند.
رئیس دانشگاه علمی کاربردی کشور با اشاره به بازنگری اساسی ساختاری این دانشگاه در چند سال اخیر از جمله حوزه مدرسین بیان کرد: به منظور ارتقاء کیفیت شرایط بیش از 90 هزار مدرس این دانشگاه بازنگری شده و حدود 25 هزار مدرس برای تدریس باقی مانده اند.
امید همچنین از دستور کار دوره های بین المللی برای دانشجویان این دانشگاه خبر داد و افزود: قصد اعزام دانشجو برای دوره های کارورزی به آلمان را داشتیم که کرونا مانع از انجام این کار شد.
رئیس دانشگاه علمی کاربردی کشور ادامه داد: ما برای علایق مختلف و فوق برنامه دانشجویان برنامه های مختلفی را پیش بینی کرده ایم که کانون های فرهنگی ما مختص افرادی است که می توانند در حوزه های مختلف از قبیل فرهنگی، سیاسی، اجتماعی و... اقدام به فعالیت بپردازند.
این مقام مسئول اظهار کرد: در گذشته میانگین سنی دانشجویان این دانشگاه 35 سال بود که این عدد نزدیک به 25 سال رسیده است و تمام تلاش ما این است که مطابق با نیازهای این قشر جوان برای آن‌ها خدمات ارائه دهیم.
رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی کشور با تاکید بر مطالبه گری دانشجویان گفت: دانشجویان باید درصورت ملاحضه هرگونه نقص در سیستم آموزشی دانشگاه آن را به مسئولین امر اطلاع داده و بهترین امکانات و فضای آموزشی را از دانشگاه مطالبه نمایند.
امید افزود: آمارها حاکی از این است که بالاترین درصد اشتغال مربوط به دانش آموختگان دانشگاه علمی کاربردی است و در آخرین نظر سنجی صورت گرفته نتایج نشان داد که بالغ بر 75 درصد از دانش آموختگان دانشگاه علمی کاربردی صاحب شغل هستند که حدود 20 درصد از آن ها قبل از ورود به دانشگاه و مابقی بعد کسب مدرک خود صاحب شغل شده اند واین امر نشانگر توجه ویژه این دانشگاه به بحث مهارت آموزی و ایجاد اشتغال است.
در ادامه این آئین مهرمند رئیس مرکز علمی کاربردی فولاد گستر سلماس و نماینده روسای مراکز علمی کاربردی استان با بیان اینکه رمز موفقیت دانشجویان جدید برقراری ارتباط با افراد مطمئن، موفق و صاحب برنامه می باشد گفت: افزایش مهارت برای دانشجویان جدیدالورود بسیار مهم بوده که تقویت زبان انگلیسی و علوم رایانه و فناوری اطلاعات از جمله موارد مهمی است که می تواند راهگشای آنان در ادامه مسیر باشد.
در خاتمه این آئین از دانشجویان نمونه دانشگاه جامع علمی کاربردی استان به نام های علی میرزایی دانشجوی مرکز آموزش جهاد دانشگاهی که موفق به کسب مقام سوم المپیاد مهارتی دانشگاه شده بود و مهدی جوانمرد دانشجوی شاهد و ایثارگر مرکز آموزش امام حسین (ع) با اهداء جوائز و لوح تقدیر تجلیل به عمل آمد.

با این تیم نمی توانم افکارم را پیاده کنم/ بابت استعفایم عذاب وجدان ندارم!

با این تیم نمی توانم افکارم را پیاده کنم/ بابت استعفایم عذاب وجدان ندارم!

به گزارش برنا؛ مهدی تارتار در خصوص تصمیمش برای استعفا از هدایت پیکان اظهار داشت: حقیقت ماجرا این است که در این بیست روز این تیم را با همکارانم آنالیز کردیم، اما بعداز برگزاری دو هفته از لیگ به این نتیجه رسیدیم که با این تیمی که بسته شده نمی‌توانیم تاکتیک‌های خودمان را پیاده کنیم. سبک فوتبال من همیشه بازی مالکانه و روی زمین بوده است، اما با این تیم نمی‌توانم این افکار را پیاده کنم و باید به کارهای دفاعی رو  بیاورم.
تارتار در پاسخ به این سؤال که مگر قبل از قبول هدایت پیکان شرایط آن را بررسی نکرده بود؟ گفت: فکر می‌کنم ما دو، سه روز قبل از شروع مسابقات با این باشگاه به توافق رسیدیم و قاعدتا زمانی برای آنالیز آن نداشتیم و فرصت برای برگزاری بازی دوستانه نبود و امروز پس از 20 روز با همکارانم به این جمع‌بندی رسیدیم، حالا که این تیم در شرایط خوبی در جدول قرار دارد، از آن جدا شویم.
تارتار اضافه کرد: این تصمیم را در شرایطی گرفتم که شرمنده باشگاه نشوم و بابت آن عذاب وجدان ندارم، چرا که اکنون دست مدیران این باشگاه باز است که انتخاب خود را انجام دهند. واقعاً شرمنده مجموعه پیکان از جمله مدیرعامل کارخانه آقای مقیمی، اکبر محمدی مدیرعامل باشگاه و اعضای کمیته فنی شدم و از آنها عذرخواهی می‌کنم. من هیچ مشکلی با این دوستان نداشتم و ندارم و اتفاقاً آنها همه‌جور همکاری با ما داشتند، حتی در فرصت کوتاهی که در نقل و انتقالات داشتیم، دوسه یار خوب هم به این تیم اضافه شد.
این مربی خاطرنشان کرد: بحث من این است که نمی‌توانم به کار ادامه دهم، چرا که فقط نیامده‌ام با یک قرارداد پول به دست آورم و با نیت کمک آمدم، اما نمی‌توانم تفکراتم را با این ابزارهایی که دراختیار دارم پیاده کنم.
وی در خصوص اینکه آیا باشگاه با این خواسته موافقت کرده گفت: آنها قبول نکردند اما به آنها گفتم نمی توانم ادامه همکاری دهم.

ایستگاه 1988 توتورولند / مخاطب، سهامدار عمده نما‌های یک انیمیشن روستایی

ایستگاه 1988 توتورولند / مخاطب، سهامدار عمده نما‌های یک انیمیشن روستایی
سینماتوگراف 5| پرونده ویژه بررسی دنیای سینما؛

گروه فرهنگی خبرگزاری دانشجو- سید مجتبی هاشمی؛ دومین ساخته هایائو میازاکی در دوران پساجیبلی در سال 1988 منتشر شد. همسایه من توتورو، چهارمین اثر او با محوریت خانواده کوساکابه در منطقه‌ای روستایی روایت می‌شود. ماجراجویی‌های کودکانه مِی و ساتسوکی، دختران آقای کوساکابه، مخاطب را از خانه‌ای تسخیرشده به اعماق جنگل مجاور روستا می‌برد و ما را با ویژه‌ترین مخلوق میازاکی در این اثر، یعنی توتورو آشنا می‌کند.

بروزرسانی دنیای داستانی میازاکی با همسایه من توتورو
نسخه داستان‌سرایی هایائو میازاکی در همسایه من توتورو بروزرسانی شده است. سینمای میازاکی در این اثر نسبت به لاپیتا و نائوسیکا از دره باد، مفاهیم را در فضای آرام‌تری دنبال می‌کند و درام نرم‌تری به خود می‌گیرد. کالبد روایت، توالی اتفاقات و روند آن آرام، اما شیرین‌تر شده و موجود فانتزی در جدیدترین اثر او، بی‌اثر و ناکارآمد نیست و نقش ویژه‌ای در حل مسئله دارد. همچنین توجه ویژه‌ای به ژانر برش زندگی شده و می‌توان گفت تقابل فانتزی و برش زندگی، مخاطب را به ادامه تماشای اثر دعوت می‌کند. در این اثر، مجددا از شخصیت‌های مونث برای پیشبرد داستان استفاده شده و در کنار بهره‌گیری او از شخصیت فرعی مسن، پایه‌های مشترک داستانی خود تقویت و حفظ شده است.

روستا، کودکی و توتورو؛ سه عنصر اساسی همسایه من توتورو
میازاکی برای بروزرسانی دنیای داستانی خود، فرایند انتقال و هدایت کالبدی قصه‌گویی همسایه من توتورو را بر سه عنصر اساسی پایه‌ریزی می‌کند. هر سه عنصر به‌نوعی تمایزات ویژه و بروزرسانی مدنظر میازاکی نسبت به آثار سابق خود را دارا است. در رابطه با عنصر اول، با استفاده از دو شخصیت محوری اثر، کالبد و سبک زندگی روستایی مدنظر خود را به مخاطب می‌شناساند. او با بهره‌گیری از خصلت بازیگوشی می‌و ساتسوکی، بینندگان را با نما‌ها و موقعیت‌های مختلف خانه و محیط بیرونی آن آشنا می‌کند. حین شناسایی فضا و مکانی که خانواده آقای کوساکابه به آن نقل مکان کردند، میازاکی با استفاده از نما‌های جنگل، معبد، شالیزارها، خانه‌های روستایی و زیست موجوداتی بنام سوساآتاری، این عنصر را به شکوفایی می‌رساند.


تفاوت دوم رده سنی شخصیت‌های محوری داستان و کیفیت آن است. میازاکی با استفاده از عنصر کودکی توانست شخصیت‌هایی خلق کند که بتوانند تعامل و منطقی که در تعریف و بسط دو عنصر روستا و توتورو نیاز است، برقرار کنند. می‌و کاتسوکی، نونهالانی بازیگوش و ماجراجو با دنیای ذهنی فانتزی میازاکی است. درواقع فضای فانتزی کودکان در طول فضای برش زندگی داستان تعریف و بسط پیدا می‌کند و ایشان با استفاده از این ظرفیت، به روایت خود می‌پردازد.

در بخش ابتدایی همسایه من توتورو، اشارات نمایی از جنگل دیده می‌شود. در دل این جنگل، موجودی فانتزی به همراه همیاران خود زندگی می‌کند و حضور دارد، اما برای عموم ساکنان روستا، ظهوری پیدا نکرده است. میازاکی با به‌کارگیری از دو عنصر خود درکنار تفنگ چخوفی داستان یعنی آجیل، نقطه آشنایی مخاطب با عنصر سوم را فراهم می‌کند. توتورو با ماجراجویی کودکانه می‌در قلب جنگل پدیدار و وارد داستان می‌شود. جایگاه ویژه او در روایت میازاکی، زیست همزمان می‌و ساتسوکی با زیست او است. توتورو، چالشی برای درگیری مخاطب با محیط داستان و روایت میازاکی است. در نقاطی این عنصر اساسی، به زعم مخاطب وجود خارجی ندارد و برساخته‌ای ذهنی است، اما وقتی که نقش امداد غیبی برای حل کشمکش دراماتیک داستان بازی می‌کند، عینیت پیدا می‌کند. میازاکی توتورو را برای بازتعریف و بروزرسانی موجودات فانتزی خود خلق کرده و با جان‌بخشی حیوانی به آن، صورتی جهت برقراری ارتباط با مخاطب لحاظ می‌کند.

حدود و ثغور شخصیت‌ها در همسایه من توتورو
جایگاه شخصیت‌های فرعی در همسایه من توتورو مشخص است. پدر و مادر می‌و ساتسوکی، کانتا و مادربزرگ حد معینی دارند. باتوجه به اینکه میازاکی نگاه ویژه‌ای به شخصیت اصلی خود دارد، سعی می‌کند از بسط و تعمیق اضافی نسبت به شخصیت‌های فرعی و پس‌زمینه پرهیز کند. اگرچه به‌صورت پیش‌فرض، زمینه‌ای جهت روان‌تر کردن روایت خود برای این قبیل شخصیت‌ها تدبیر کرده است. از میان شخصیت‌های فرعی داستان، نقش مادر خانواده به‌صورت بالقوه و با توجه به شرایطی که میازاکی برای او معین کرده بود، در مقام جرقه دراماتیک و گونه‌ای از تعلیق تعریف شده است. میازاکی با درنظرگرفتن این حالات، تنها در بعضی از نما‌ها مادر خانواده را به تصویر کشانده یا در سکانس‌های پایانی، به این شخصیت بها داده است. حتی مادربزرگ نیز در این اثر، نقشی فراتر از کارکردی که در بستر برش زندگی داراست ندارد. فلذا می‌توان گفت درباره شخصیت‌هایی که از آن سخن گفتیم صرفا به عنوان مویدی جهت پیشبرد روایت استفاده کرده است.

در وجه مقابل توتورو، شخصیتی جامع تلقی می‌شود و نمی‌توان نسبت به او توصیفی عرضه داشت و آن را ساده و سطحی خواند. بلکه بایستی به‌حسب دانسته‌هایی که برپایه فراز و فرود، کنش‌گری و نما‌های دلخواهی که میازاکی از او به مخاطب نشان می‌دهد، همه‌ی ابعاد این مخلوق اسرارآمیز را ترسیم و تفسیر کرد.

مخاطب، سهامدار عمده نما‌های همسایه من توتورو
در شاخص‌ترین سکانس همسایه من توتورو، پدر می‌و ساتسوکی چتر را فراموش می‌کند و این دو دختر در ایستگاه اتوبوس منتظر می‌مانند تا پدر بیاید و به او چتر بدهند. با حضور می‌و ساتسوکی، میازاکی از توتورو رونمایی می‌کند و بدلیل اینکه او خیس نشود، ساتسوکی به او چتر پدرش را قرض می‌دهد. فارغ از دگرپنداری ساتسوکی، نمایه‌های مختلف متوسط و بسته از حضور عناصر اساسی داستان قابل توجه است. میازاکی در این انیمیشن، سعی کرده بیش از پیش به استفاده از موقعیت‌سازی‌های دوربین خود جلوه دهد. به بیان دیگر، مخاطب در فهم عناصر روستا، کودکی و توتورو سهم عمده‌ای دارد و شناسایی هرکدام با روابط عرضی سه عنصر و محوریت دوربین میازاکی اجرا می‌شود.


در صحنه‌ای از انیمیشن، با قرارگیری دوربین در نقطه‌ای از خانه که تصویر محوطه بیرونی را نشان می‌دهد، مخاطب را هم‌ردیف شخصیت‌های محوری لحاظ می‌کند. این اتفاق موجب می‌شود حس دگرپنداری می‌و ساتسوکی پس از دیدار مجدد با توتورو و دوستانش در نیمه شب و انجام یک مراسم بر دانه‌های کاشته‌شده و فلوت‌زنی آنان بر درخت خیالی و ذهنی در مخاطب جای بگیرد. حتی در ادامه نیز پس از آنکه روز بعدی داستان شروع می‌شود، دچار نوعی ابهام در تداخل رویا و واقعیت شوند و حل آن را در تماشای مابقی اثر بدانند. میازاکی به کرات از این تدبیر جهت انتقال مضمون و مناسبات داستانی و شخصیت‌ها استفاده و وحدتی فی‌مابین داستان، راوی و مخاطب برقرار کرد.
میازاکی در همسایه من توتورو، فانتزی را در طول برش زندگی نهادینه و تعمیق کرد. او سعی کرد موجود فانتزی جامع و اسرارآمیزی را خلق کند که مخاطب با گره‌ای به اسم «رویا یا واقع‌نمایی است؟» مواجه شود و برای پاسخ به این سوال جست‌وجو کند. میازاکی با این اثر اثبات کرد می‌تواند در فضایی عاری از شخصیت منفی، ضدقهرمان و ضدشرور، خلق موقعیت‌هایی هدفمند و متناسب با منش و بینش خود عرضه کند. توجه او به رده‌سنی تعریف شده برای شخصیت‌های محوری داستان، دقت در استفاده درام، توازن و توالی دقیق صحنه‌ها در همسایه من توتورو و هماهنگی نظام داستانی چندعنصری او از خصیصه‌های بارز این اثر است.

سرمایه ثبت شده کنونی باشگاه پرسپولیس فقط یک میلیون تومان

سرمایه ثبت شده کنونی باشگاه پرسپولیس فقط یک میلیون تومان

به گزارش گروه ورزشی خبرگزاری دانشجو، طی چند ماه گذشته بحث واگذاری دو باشگاه استقلال و پرسپولیس به صورت جدی از سوی وزارت ورزش دنبال می‌شود و جلسات مختلف برای ورود این دو باشگاه به بورس نیز در حال برگزاری است.
در همین راستا طبق بررسی‌های هیئت واگذاری این دو باشگاه دولتی، سرمایه ثبت شده کنونی باشگاه پرسپولیس فقط یک میلیون تومان است و برای اینکه این باشگاه شرایط لازم برای ورود به فرابوس را به دست بیاورد، این سرمایه باید به مبلغ 700 میلیارد تومان افزایش پیدا کند.
بر همین اساس نیز باید سرمایه باشگاه پرسپولیس از محل آورده‌های غیرنقدی این باشگاه نظیر ورزشگاه‌ها، اماکن و ... تأمین شود. برای تحقق این موضوع نیز باید این اماکن و ورزشگاه‌ها به صورت رسمی ثبت شوند تا سهام باشگاه پرسپولیس طبق مصوبه هیئت واگذاری بتواند وارد فرابورس شود.
در این زمینه فعلاً بررسی‌های لازم درباره باشگاه استقلال انجام نشده است و طبق گفته مسئولان واگذاری این دو باشگاه، امور مربوط به باشگاه پرسپولیس جلوتر از استقلال دنبال می‌شود.

54 مجموعه تاریخی و فرهنگی به مزایده گذاشته شد

54 مجموعه تاریخی و فرهنگی به مزایده گذاشته شد
صندوق احیاء و بهره برداری از اماکن تاریخی و فرهنگی اعلام کرد؛

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو، صندوق توسعه صنایع دستی و فرش دستباف و احیاء و بهره برداری از اماکن تاریخی و فرهنگی، 54 مجموعه تاریخی را در 25 استان به منظور احیاء، مرمت و واگذاری حق بهره برداری مدت معین به مزایده گذاشت.
بنا‌های تاریخی مجموعه پردیس کردشت جلفا، محور تاریخی طبیعی ارسباران (مجموعه کردشت جلفا، کاروانسرا‌های گویجه بل هریس و جانانلو کلیبر)، خانه ناصح زاده تبریز استان آذربایجان شرقی، عمارت‌های بانک ملی، شهربانی، دارایی، کلاه فرنگی و شیرخورشید ماکو استان آذربایجان غربی، کاخ شهرستانک استان البرز، حمام پیرزرگر اردبیل، عصارخانه شهید عصاری آران و بیدگل، خانه سالک شهر اصفهان، حمام شاه اصفهان، خانه‌های حکیم باشی کاشان و مغنی اصفهان، عمارت والی کهره شهر چرداول و قلعه کنجانچم استان ایلام از مواردی است که به مزایده گذاشته شد.
همچنین خانه آذین، خانه نجفی و عمارت گلشن بوشهر، خانه سعادتخواه و خانه جلال آل احمد تهران، اتاق آئینه شهرکرد، قلعه چالشتر استان چهار محال و بختیاری، خانه تیزنو دزفول، خانه مستوفی شوشتر، خانه سوزنگر دزفول استان خوزستان، حمام قدمگاه نیشابور خراسان رضوی، کاروانسرای مهر سبزوار استان خراسان رضوی، ساباط و خانه مستوفی بشرویه استان خراسان جنوبی، کاروانسرای شاه عباسی دامغان و کاروانسرای میاندشت استان سمنان، باغ خالصه بمپور ایرانشهر، قلعه سب سراوان، ارگ محمد حسین خان نارویی زهک وخانه رهبری ایرانشهر استان سیستان و بلوچستان از دیگر بنا‌هایی هستند که طی این آگهی به مزایده گذاشته شدند.
همچینین خانه بهروزی و خانه زینعلی و اسدی استان قزوین، خانه افشاریان، عمارت دیوانخانه و خانه محتشم شیراز استان فارس، خانه غفاری کرمان، حمام نظام کرمانشاه، مجموعه بلاد شاپور (کاروانسرای دهدشت وحمام کهیار) دهدشت استان کهکیلویه و بویر احمد، حمام مریان تالش، خانه صادقی لاهیجان استان گیلان، خانه فاطمی و خانه میرشهیدی گرگان، حمام عروج رامیان استان گلستان، خانه بزرگمهری بروجرد استان لرستان، کاروانسرای گدوک سوادکوه استان مازندران، کاروانسرای مشهد میقان، عمارت امیر مفخم خمین استان مرکزی، خانه کازرونی، خانه شهریاری، خانه اسماعیل مرغون و مجموعه چرخاب اردکان یزد نیز به مزایده گذاشته شد.
علاقه‌مندان برای کسب اطلاعات بیشتر می‌توانند به سایت www.chre.ir مراجعه کنند.